聚焦“大单元” 凝聚“大智慧” 构建“大课堂”——兰州新区高级中学举行“千校万师”赛课校级遴选活动

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聚焦“大单元”

凝聚“大智慧”

构建“大课堂”

大单元教学是以大概念、大任务、大情境开展相关的学习活动，以整体的目标任务为驱动力，依据课程标准，将教材单元转化为大单元，围绕大单元主题，抓住核心大概念，促进学生迁移应用，设计大作业，发展学生的学科核心素养。此次活动中，各组教师积极参与，紧紧围绕大单元教学理念，积极探索轻负优质的教学模式，满足学生全面发展、多样化学习成长需要。

围绕研读理论，研究策略，研讨成效三个层面进行“三研”研讨。经过教研组内初选，共有11名教师参加校级比赛。选出的教师“集本教研组智慧于一身”，心中有课标、脚下有方向、胸中有教材、眼中有学生，各展风采，各显神通。过“协同”配合，让不同水平、学段、学校之间的教师形成教研共同体，抱团成长。

张开扩老师讲授的是《遗传信息的翻译》一课。张老师通过莫尔斯密码的破译导出翻译的基本概念，并结合时事——“巴以冲突”进行爱国主义教育，接下来通过引导学生自主探究tRNA的特点，并让不同的学生扮演tRNA的行为进行蛋白质的翻译这一生命活动，进而加深了对本节内容的学习。最后联系转录的知识点，将本节内容进行融汇。

陈宝莲老师讲授的是必修第一册《活泼的金属单质—钠》一课。本节课以学生的认知需求为逻辑主线：发现问题—实验探究—解决问题—再次发现新问题—播放演示实验视频—解决问题。陈老师通过主线融合、传递思想的方法，给学生展示完整的风景，让他们浸润其中，享受学习的快乐。以科学探究为核心，以“科学精神、责任自觉”的价值追求为情感主线，根据情景的发展设置问题，紧紧相扣，激发学生的探究热情。

桑越茂老师本次赛课活动选题为《Project》，这是一节复习课、项目化学习课，也是一节小组合作探究课、活动课。桑老师通过头脑风暴、调查研讨、小组合作、展示与评价等指向核心素养的活动，围绕单元主题“Celebrations”，帮助学生构建和重建主题意义；通过教师评价、学生自评、学生互评、小组互评，定质和定量评价相结合的方法，实现了教学评一体化；通过激烈的小组竞争选出了优胜小组，并用三句话做结，升华了单元话题的育人价值，弘扬了中国传统文化，增强了学生的民族认同感和自豪感。

高中历史复习课堂应该是具有严密逻辑性、丰富知识性、思想深邃性的课堂，在以《人民解放战争》为主题的高三复习课中，张长军老师以“人民”这一主题为主线，将整堂课基础知识串联了起来，让学生对“人民解放战争”有一个整体的认知；通过精选试题，检查学生对重难点知识的理解情况，以便及时调整教学方式，提升课堂教学效率；以向在人民革命战争和人民解放战争中牺牲的革命先烈默哀致敬的形式，营造浓厚课堂氛围，达到了育人目标。

薛东梅老师以学生易错的三角函数中求最值、求单调区间问题为切入点，设计了微专题《三角函数的图像与性质》高三复习课。在本节课中，薛老师从高考三角函数常考题型入手，回归教材，选取课本中的例题、高考真题，以问题串的形式层层递进，在引导学生解决问题的同时，师生共同归纳题型，提炼总结解决问题的方法。薛老师以学生为主体，充分调动学生的积极性，在学习中有效培养学生的逻辑推理、数学抽象、数学运算等学科素养。

魏彬彬老师的《气压带风带的形成与移动》一课，通过对地理教学资源的整合，拓宽了《大气环境》大单元的教学内容。课堂上重视学生的探究，循序渐进。在学习中，导入时就让学生带着问题去学习。设置探究方法，引导学生明确学习目标，培养学生好的答题习惯，使学到的内容能形成比较完整的体系。

赵连栋老师的课堂是传统实验与现代科技的完美结合。课堂上，赵老师利用优质的课件资源、真诚的态度和智慧的语言启迪和激励学生，用科学的思想和正确的方法去影响和感染学生，让学生感受物理知识的趣味性和实用性。

陈降飞老师的体育教学独具特色。他结合大单元教学设计理念，根据学生身心发展特征，循序渐进地展开教学。内容环环相扣，练习新颖多样，充分激发了学生的主动性和积极性。师生互动配合默契，体现了“乐、动、会”的高效体育课堂理念，真正做到了“把课堂还给学生”。

达建龙老师以《小说阅读之标题探究》为课题，围绕语文核心素养和高考命题特点，依据大单元任务精心设计教学，重视运用多种评价激发学生的学习兴趣，通过问题导学激发学生的求知欲望；学生通过小组合作交流，深入探究了小说标题含义题、作用题、比较题的解答策略，展示环节精彩纷呈，效果良好。达老师以扎实的语文教学功底、流利标准的语言、工整规范的板书展现出深厚的专业素养。

焦卷老师讲授的是欣赏课《独唱曲》。课堂上，焦老师带领学生通过欣赏《大江东去》《吐鲁番的葡萄熟了》《重归苏莲托》《夜莺》《雨后彩虹》《大漠之夜》 等音乐作品，让学生了解并掌握了人声的分类、合唱的基本特征。在聆听歌曲的基础上，学生尝试编写了自己认为符合词义的旋律片段。在焦老师的课上，学生不仅学习了知识，还获得了美好、崇高的精神享受。

马慧婧老师讲授的是高三复习课《辩证法的实质与核心》。马老师运用大单元教学理念，选用贴近学生生活实际的现象和高考热点话题引出议题，设置了三个环环相扣的任务，高效完成了本节课的教学。马老师将思想政治学科核心素养的基本内容巧妙融入情境设置之中，真正做到了让核心素养落地生根。

课堂是学校教育的主阵地，课堂是教师成长的舞台。参赛教师精心准备，用心设计，各显其能，大放异彩，充分展示了扎实的教学功底；观课老师积极听课，虚心学习，深入研讨，广泛交流，借他山之石琢己之玉；孩子们认真听讲，如沐春风，在收获知识的同时，也感受到了课堂的魅力，激发了学习兴趣。

千帆一道带风起，奋楫逐浪天地宽。“千校万师”赛课活动的开展，让每一位教师能够于赛课中磨炼，真正做到“以赛促教”“以赛促研”。初赛、复赛层层选拔中，评委均由我校的省级骨干及以上教师担任，“听—看—评—讲—议—导”为一体的模式，精准研究课堂“薄弱点”，确立教师“生长点”，不断促进教师专业发展和学校内涵特色发展。通过上课、听课、评课，全体教师更加明晰了新课标理论下实施单元整体设计的方向，坚定了“吾生有涯，而知无涯”的求知精神，以饱满热情的学习态度，不停脚步、不断钻研，练就独当一面、引领潮头的教学真本领、硬功夫。

教研工作要全面服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展。近年来，我校教研的目光始终紧盯教学一线，面向全体教师，以保公平、促参与、广覆盖为导向的各种竞赛评比，最大限度提升了教师的参与率，激发了教研热情，促进教师善于教研、精于教研，以教研提质增效，以高效教研促进教师专业成长，最大限度满足学生发展需求。

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学校官网：http://lxgz.30edu.com.cn

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