立足常态化督导 着眼高质量提升——兰州新区高级中学2023年秋季学期“教学督导月”活动纪实

在新学期工作安排部署会上，王贵校长明确要求：教育教学质量是学校发展的生命线，是学校管理的根本任务。一定要将提高教育教学质量摆到最重要的位置上，所有处室、年级都要围绕教学做好服务工作。

教研组长会上，副校长陈治国指出：本学期，要继续围绕“教师专业发展生根和学生核心素养落地”之双翼，以“课标引领、课程建设、课堂高效、课后辅导”四轮驱动做保障，按照“教育教学常规督导月、新课程理论研讨月、教师素养提升月、家校协同育人实践月、总结反思提升月”分时段开展详实的教学、教研活动和检查评价，积极开展各项教育教学工作。全体教师振奋精神，锐意进取，打造高效课堂，提升教育教学质量，把握好学校发展的生命线。

学校成立了以校级领导、中层干部、教研组长、年级主任为主的四维一体督查小组，对全体教师的出勤、上课、备课、作业、自习辅导、特长生训练、实验室管理、图书室管理等情况进行全方位、立体式查看，对任课教师的教学准备、教学态度、教学能力、教学内容、教学效果等方面进行综合评价，并及时在学校办公群里通报检查结果。

我校的督导以“导”为主，“督”“导”结合，重在对教师的正面指导和引导，把“督”的压力转化为教师改进教学的内在动力，努力达到教学督导工作的最佳效果，即“督”与“导”的“双赢”，变“注重结果”为“注重过程”，从而促进教学质量的不断提高。

学校教学督导组成员深入听课，是本着向教师学习的态度，去了解教师在教学工作中的真实情况。教学督导组在教师进行教学改革和创新的实践过程中，变“评价”为“研讨”，从听课、评课的角度帮助其分析成败，帮助教师找出自己的优势和劣势，并协助那些感到困惑并希望得到帮助的教师制定教学策略，从而使这些教师能尽量少走弯路，尽快成为教学骨干。

作业是课堂教学的延伸和补充，教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调节、改善自己的教学。而批改作业是教学中不可缺少的重要环节，它是教师和学生之间无声的“对话”。

因此，我们要求老师要根据学科特点，认真研究如何有效地批改作业，如何写好评语，如何使用批改符号，如何改进批改作业的方式，如何进行作业批改记录等。

10月19日下午，教务处组织召开了“兰州新区高级中学2023—2024学年第一学期教学督导月总结反馈会”。教务处副主任王瑞对教学督导工作思路做了详细解读。教研室主任杨励吾对教学督查活动进行了详细的反馈，并就存在的问题进行了梳理，提出了改进意见。随后，督导组成员就教学设计、课堂管理、作业布置等方面畅所欲言，提出了许多宝贵的建议和意见。

陈治国副校长在总结发言中指出，教学督导要聚焦课堂教学的理念和效益，以“目标导学-问题引领-单元整合-任务驱动”的新课程理念设计好自己的课堂，促进学生德智体美劳全面发展。今后的教学督导工作中一定要结合我校学生实际，进一步完善督导制度，实现精准督导、精细督导，强化督导职能，助力教师高素质专业化发展；同时要不断探索优化新形势下督导听课的方式方法，做到督导听课全方位、全覆盖，有效促进学校教育教学质量快速提升。

会议最后，王校长作了讲话。他说：“学校更名以来，第一个五年发展规划高质量完成，各项工作目标高效能推进。当下，学校发展进入了第二个五年规划。全体管理团队一定要以饱满的精神状态，带领教职工，聚力于教育教学这个中心工作，全面推动学校内涵特色发展。”接着，王校长就高质量做好教育教学督导提出了三点要求：一要重点督查教学常规落实，把关乎教学质量提升的细节找准找实，持之以恒抓到底，向常规要效益、向过程要效益、向工作态度要效益；二要把抓两头、促中间的督导思路贯彻到底，把各级各类专业技术过硬的老师和教学成绩差距过大的老师作为重点督导对象，反复进班听课，反复引导、反馈、改进、提升；三要严肃、严格、严谨，常态化开展教学督导工作，要把“吃透课标、挖掘教材、整合内容、优化方法、持续提升”当成持久战来打，教务处、教研室、学科组要把问题导向、目标导向、效能导向凸显出来，针对性地改进提升。

王校长寄语学校教学管理团队和教师：家长、社会对高质量教育的高期待，实质上是对高素养教师的高要求。我们教育人任何时候，哪怕受委屈，都不要放弃精神追求，不要怀疑自己的付出，要以情怀、良知、责任坚守教书育人的底线。

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策  划 / 陈治国 姚  彬 杨励吾

撰  文 / 王   瑞

摄  影 / 徐松婷

编  辑 / 李祖全

审  核 / 石玉震