新时代基础教育需强化实践育人环节，拓宽综合实践渠道，培养学生创新思维与实践能力。为全面贯彻党的教育方针，落实“双减”政策，推进育人方式改革，坚持德智体美劳“五育并举”的人才培养体系，丰富校园文化生活，促进学生多元成长，提高学生综合素质，海亮教育•兰州新区高级中学以 “核心素养培育” 为导向，紧密围绕国家课程方案与新高考改革要求，聚焦学生多样化、个性化的需求，精心打造“第二课堂”，努力打造更具特色、更富内涵的特色化高中。

第二课堂是品德修行的“无声诗”。踏访红色故迹，溯洄历史长河，斑驳的文物在指尖诉说信仰的力量；投身志愿服务，执手夕阳晚照，温情的帮扶在眉间流淌责任的光辉。校园道德讲堂里，先贤哲语化作春风化雨；经典诵读声中，忠孝节义凝成精神丰碑。这些浸润式德育实践，让“修身齐家治国平天下”的千年智慧，悄然熔铸进少年的灵魂，使美德如芝兰生于深林，让品格若良玉成于琢磨。

第二课堂是智慧翱翔的“青云梯”。学科竞赛的思辨交锋，如星子碰撞迸发灵感之火；科创实验室的躬行实践，似清泉流淌润泽创新之田。数学建模解构现实谜题，让抽象公式化为服务社会的密钥；读书分享会漫卷诗书，使经典文墨化作滋养心灵的甘露。在这里，格物致知不再是古籍中的箴言，而是显微镜下的精密观察，是代码世界的逻辑推演，是辩论场上的思维舞蹈，让智慧的种子在实践的土壤里破土而出，抽枝展叶。

第二课堂是体魄锻造的“熔炉火”。球场上的矫若惊龙，跑道上的翩若游龙，操场上的动若脱兔——多元体育实践编织成活力四射的成长图景。体育社团里，一招一式皆见功底，团队协作共赴赛场；运动会上，旌旗猎猎见证拼搏，汗水涔涔书写荣耀。体育不仅是肌肉的锻炼，更是心志的磨砺：让少年在跌倒时学会勇敢站起，在胜利时懂得谦敬自持，于一呼一吸间领悟“文明其思想，野蛮其体魄”的真谛。

第二课堂是审美培育的“丹青卷”。音乐教室的丝竹雅韵，如清泉石上流；美术工坊的水墨丹青，似云霞生袖间；舞蹈房的霓裳羽衣，若惊鸿照影来；戏剧社的粉墨春秋，犹历史活水来。校园艺术节上，琴瑟和鸣奏时代强音，翰墨丹青绘青春长卷，翩跹舞姿展生命韵律，精彩戏剧绎人间百态。审美教育如春雨润物，让学生在《诗经》的草木芬芳里感知自然之美，在敦煌壁画的飞天衣袂间触摸传统之韵，于生活的细微处发现诗意，让心灵始终流淌着对美好的向往。

第二课堂是劳动修行的“经纬图”。校园里的绿植养护，是对生命的温柔以待；农田中的春耕秋收，是与自然的亲切对话；工厂内的技能体验，是向劳动的崇高致敬；社区间的公益服务，是对社会的温暖回馈。手工制作时的专注凝神，科创劳动中的奇思妙想，环保实践里的身体力行，让“劳动创造世界”的真理不再是课本上的铅字，而是掌心的茧、额头的汗、眼中的光。当少年亲手捧起自己培育的花苗、制作的器物、完成的作品，便懂得了“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”的深意。

第二课堂，是五育交融的“聚宝盆”。它以德育立其魂，智育增其识，体育强其骨，美育润其心，劳动固其本，让每个生命都能在多元滋养中舒展成独特的模样。在这里，教育不是雕刻石像，而是唤醒星辰——让品德之星闪耀光芒，智慧之星绽放华彩，体魄之星强健有力，审美之星温润璀璨，劳动之星熠熠生辉。

今后，我校将立足实际，继续整合各方资源、创新教学方式、丰富活动形式，努力探索“德智体美劳”五育的横向关联，实现五育元素的全面性和整体性，严格落实立德树人根本任务，构建三全育人格局，促进学生全面发展。