演绎经典启智润心 明辨善恶培根铸魂——兰州新区高级中学高一语文备课组学生课本剧竞演暨大单元教学成果展

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为传承戏剧经典，增加学生语文知识和文化涵养，践行新课程背景下大单元教学理念，切实提升学生语文核心素养，高一语文备课组结合教学实际，在备课组老师的精微指导和年级部的悉心组织下，举办了学生课本剧竞演暨大单元教学成果展。

高中语文部编版必修（下册）第二单元为戏剧文学单元，本单元大任务为“在演绎中成长”，引导学生在读中找戏，变静态为动态；在戏中觅趣，变封闭为开放；在趣中显智，变应付为创造。课本剧是一种综合性的舞台艺术，把课文中叙事性文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。课本剧表演可以充分调动学生学习的积极性，有力地促进学生的主体参与、合作学习、整体发展，是“全面提高学生语文素养”的有效途径之一。

《窦娥冤》是元代戏曲家关汉卿的元杂剧代表作，也是元杂剧悲剧的典范。该剧讲述了穷书生窦天章为还债不得已将女儿窦娥抵给蔡婆婆做童养媳，后窦娥夫君早死，婆媳二人落入恶人赛卢医、张驴儿父子、昏官桃杌手中，被冤死时发下“血染白绫、天降大雪、大旱三年”誓愿，后最终为窦娥平反昭雪的故事。《窦娥冤》是中国著名悲剧之一，是一出具有较高文化价值、广泛群众基础的传统名剧。

本次展演只有一个班级选择了该剧，可见该剧的表演难度之大。同学们虽然没有呈现戏曲版的《窦娥冤》，但还是很好地将其改编成了话剧版的《窦娥冤》。同学们在剧情的改编上，表演所需服装、道具的选择上以及人物动作、语言、表情的设计上，都下足了功夫。现场表演掀起阵阵掌声。

《雷雨》，作者曹禺，发表于1934年。此剧以1925年前后的中国社会为背景，描写了一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭的悲剧。剧中以两个家庭、八个人物、三十年的恩怨为主线，在叙述家庭矛盾纠葛、怒斥封建家庭腐朽顽固的同时，反映了更为深层的社会及时代问题。该剧情节扣人心弦、语言精炼含蓄、人物各具特色，是“中国话剧现实主义的基石”，是中国现代话剧成熟的里程碑。

本次展演共有八个班级选择了该剧，集中在第二幕和第四幕。同学们节选了两幕剧中矛盾冲突最为集中的部分，把主要精力投放在了对重重尖锐矛盾冲突的演绎上。同学们不惜资费购置服装，不惜精力制作道具，不惜时间多次排练，虽然对人物性格的把握和矛盾冲突的理解多少有些稚嫩，但对台词和剧情的熟悉，对人物性格和矛盾冲突的演绎还是可圈可点的。

《哈姆雷特（Hamlet）》是威廉·莎士比亚久负盛名的一部悲剧作品。该剧讲述了叔叔克劳狄斯谋害了哈姆雷特的父亲，篡取了王位，并娶了国王的遗孀乔特鲁德，哈姆雷特王子因此为父王向叔叔复仇的故事。该剧借丹麦八世纪的历史反映十六世纪末和十七世纪初的英国社会现实。剧中哈姆雷特与克劳狄斯的斗争，象征着新兴资产阶级人文主义者与反动的封建王权代表的斗争。该剧具有深刻的悲剧意义以及丰富完美的悲剧艺术手法，代表着整个西方文艺复兴时期文学的最高成就。

本次展演有两个班级选择了该剧。该剧语言上有着独特的文艺风格，但同学们背台词的功夫令人佩服；该剧人物形象特征复杂，但同学们对人物性格的把握还是较为准确的；该剧剧情复杂，但同学们对剧情的把握和矛盾冲突的演绎还是值得称道的。本次展演能有班级参演该剧实属难得，这对学生的锻炼无疑是意义不凡的。

陇原名师宋峥老师和兰州新区语文工作室领衔人孙开虎老师对此次展演给予点评。宋老师说:“本次活动是对学生语文核心素养的落实与实践，以文本为依托，实现语言的建构与运用；以人物形象、矛盾冲突和主题表达为抓手，强化思维发展与提升；展演课本剧，设身处地，入情入境，立足原著，创作重构，融入审美元素，完成审美鉴赏与创造；丰富校园文化生活，注重文化传承与理解。大单元背景下的教学成果得到了精彩展示，语文核心素养在兰州新区高级中学的课堂落地生根，开花结果。”

本次活动承载德育功能，春风化雨，润物无声。这些剧本的演出，更加加深了同学们对善与恶、忠与奸、是与非、直与枉的认知，对提高同学们明辨是非的能力，加强社会主义核心价值观教育都是一次非常好的催化与驱动，是学校一道亮丽的文化风景线，为我校转型、跨越、内涵、特色发展注入了新的生机与活力，为我校五年发展规划之“特色年”目标赋能与增效。

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