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拓展多元育人空间建构特色课程体系——兰州新区高级中学功能室建设

2023年04月28日 22:30:13 访问量：3534次

拓展多元育人空间

建构特色课程体系

兰州新区高级中学功能室建设

教学空间是教育的一个重要生产要素，充分挖掘空间的力量，可以为教育教学带来悄然的影响力和附加值。每一间教室，都是智慧与品德的温床，从中孕育出美德、睿智与健康人生；每一个功能室，都让学习在“互动”“体验”“高效”的情境化体验中悄然生发。

育人空间的拓展，就是为了育人目标的实现。我校围绕“全面发展”的教育理念，基于“丰实知识、丰厚生命、丰盈心灵”的办学理念和“培养学业与学养并进、品格与品位并蓄、适应力与竞争力并重、家国情怀与国际眼光共彰的现代公民”的育人目标，结合学校的办学现状，针对兰州新区本地的自然、社会、文化历史等发展和学生发展的客观需要，围绕“勤·正·和·勇”之校训，从技能习得、习惯养成、张扬个性三个方面出发，构建了“一核二力三维四翼”的学校课程体系。为更好地落实立德树人根本任务，全面深化普通高中育人方式变革，促进学生德智体美劳全面发展和核心素养落地生根，提高新时代中学生的适应力和竞争力，也为了加强和推进学校特色课程体系建设，改善办学水平，提升办学特色，拓展学习空间，提高教育教学质量，培养创新人才，促进精准教学和教研，努力推进学校均衡发展，我校从2022年起有计划地对各个功能室进行了升级改造，逐步建成了历史专用教室、地理专用教室、书法室、美术室、音乐室、舞蹈室、播音主持室、录播教室、名师工作室、教师发展中心、理化生实验室、科创室、通用技术室、心理教室等功能室，并于本学期正式投入使用，为学校的教育教学发展注入了强劲力量。

历史专用教室：

昭人类社会之兴衰，究古今往事之踪迹

在现代教学理念和现代化教学手段不断推广，新课程改革覆盖全国各地，教育评价体系日趋科学化的形势下，高中历史学科教学面临着前所未有的机遇和挑战。历史专用教室的建设，能够提升学生的历史学习兴趣，将过去枯燥的知识和缺少生气的课堂变得鲜活生动起来，使历史知识能够更加近距离，直观形象地呈现给学生，充分利用声光电和实物、模型、图片等资源，加深学生对知识的识记、理解，提高综合运用和评价能力。

历史教室

地理专用教室：

学地理学览天下奇观，做地理人炼博大胸怀

提高地理教学效果，拓展地理教学资源，增强地理教学互动性，推动地理教学创新，促进地理学科发展。

地理教室

书法室：以书陶冶情操，以笔感悟人生

书法是中华民族传统的文化瑰宝。书法内涵丰富、博大精深，蕴自然的性灵、溢美的芬芳、凝智的妙趣，人们在欣赏中可以得到审美的享受、哲思的启迪、心灵的美化。练习书法能丰富自己的头脑，提高整体修养，养浩然之气，积渊博之才，得天地灵性，纳万物菁华，妙发灵机，创物我同心的大境。

书法室

美术室：色彩创造艺术，发掘美的真谛

美术是一种艺术。在绘画学习和参与的过程中生成创造力、想象力和审美反应等思维技巧，同时培养以审美的态度看待生活中的遗憾和缺失，从而获得内心的宁静，活得轻松、潇洒、自在.....

美术室

音乐室：沉浸音乐世界，寻找天籁之音

“为我一挥手，如听万壑松”“泠泠七弦遍，万木澄幽阴”。音乐是热情洋溢的自由艺术，是室外的艺术，象自然那样无边无际，象风，象天空，象海洋。音乐可以净化人的心灵，沉浸于音乐世界的人心胸往往比较开阔，感情比较细腻，情绪比较平稳，更能体会别人的心情，因此比较容易与人相处。同时，他们更容易感受到生活的乐趣，热爱生活。

音乐室

舞蹈室：炫出个人魅力，舞动精彩人生

舞蹈是一种有益于身心健康发展的艺术活动形式，是学校艺术教育的重要内容和手段。舞蹈课的开展，有助于提高学生的文明素养和审美情趣，培养合作意识和交际能力，形成开朗、乐观向上的健康个性;有利于塑造完美的身体形态，改善动作的协调性、节奏感和韵律感，提高身体综合素质;能够正确引导青少年追求真善美。

舞蹈室

播音主持室：

麦克在手，精彩在握；主持青春，个性有我

点亮梦想，放飞希望。走上舞台，你就是主角。校园先声，声声夺人。张扬个性主持，挑战自我魅力。用话筒展现自我，用精彩点亮青春。

播音主持室

录播教室：

积累优质资源，远程交互教学，

教师自我反思，提高教学水平

录播教室的建设，降低了课件制作的成本与周期，为老师们提供了精品课堂、名师课堂最好的录制平台，积累了优质教学资源，也为学生自主学习开辟了通道。

录播教室

名师工作室：

专业引领，同伴互助，坚守课堂，深化教研

学习力孕育发展力，引领力赋能推动力，科研力驱动创新力，行动力催化实践力。名师工作室聚焦高效课堂创建、课堂教学方式创新和教师专业化成长，搭建教师专业化发展的平台，交流经验、分享体会、展示成果，实现区域内教育教学资源的共建共享。工作室能把名师、同一学科领域优秀骨干教师组成一个共同体，以先进的教育教学理念为指导，以鲜明的教育教学主张为纽带，充分发挥名师的引领示范作用，以点带面，为教师搭建学习、交流、成长的平台，以促进教师专业化发展。我校现有一个“甘肃省思政名师工作室”、两个“陇原名师工作室”、十一个“兰州新区骨干教师工作室”。

名师工作室

教师发展中心：

为党育人，为国育才；培根铸魂，启智增慧

以人文底蕴润心，以专业素养强基，以技术通融赋能，以实践反思提质。为人师表，要坚持信仰、信念、信心相统一；要坚持境界、胸怀、格局相统一；坚持品格、品行、品味相统一；坚持理论涵养、专业学养、教学素养相统一；坚持全面发展、面向未来、面向世界相统一。教师发展中心的建立，有助于激发教师教学潜能，有利于学习型组织的构建，对师资队伍结构优化、学术研究活动的开展、优势资源的整合、先进理念的导入有积极的意义。我们牢记为党育人、为国育才的神圣使命，全力争做学高身正的“四有好老师”。

教师发展中心

实验室建设承载着培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人的历史使命，是培养学生动手能力和创新意识的重要场所。

物理实验室：格物致理，穷究自然奥妙

物理实验室

化学实验室：化科学之理，教严谨之学

化学实验室

生物实验室：生物千变万化，实验循规探秘

生物实验室

科创室：畅想科技未来，创新永无止境

科技创造未来，科技创新是社会发展必不可缺的动力。高中生的教育承载着家庭和社会的希望，也代表着国家很多领域未来的发展。培养青少年的科技创新能力，能够培养他们的科学素质，培养他们善于发现的特质和对科学的兴趣，可扩大知识面，养成自主学习习惯，培养团结协作精神，创造深入社会实践的机会，构建理论付诸实践的平台，在实践中丰富理论体系，引导学生树立广阔的视野和正确的世界观、人生观以及科学观!

科创室

通用技术室：挖掘技术内涵，提高综合素养

高中通用技术教室作为高中课程体系中一个重要的支流，对于高中生的技能培养具有非常重要的意义。设立与建设高中通用技术教室来开展通用技术教学，能够培养学生的创造性思维和问题解决能力，促进学生动作技能的发展，提高学生的技术探究能力。

通用技术室

心理教室：关注身心健康，培养健全人格

心理室的建设，是构建和谐校园的基本保障，有利解决日益严重的校园心理问题，有利于提高教学质量。我校建设有完善的心理测评室、音乐放松室和情绪宣泄室。

心理教室

突出实用实效，强化制度保障。为使功能室的使用和管理工作更趋规范化、科学化、合理化，教务处专门制定或修订了各功能室管理制度，挑选了一批有责任心、业务能力强的功能室管理员，严格管理各项设施设备，及时排查问题和不足，落实整改措施和方案，建立健全管理制度及长效管理机制，并严格执行，真正管好、用好这些设备，发挥其最大效益，为教育教学服务，使学校的教学质量更上一层楼。此外，我校强化人员管理、设备管理、档案管理，并积极探索由传统管理模式向智能化管理模式转变，实现学校功能教室管理智能、科学、规范。今后，我们将着力做好顶层设计，努力实现功能室与课程建设、教育教学、学校文化建设深度融合，使教育技术装备应用达到一种新常态。

一个空间，一种氛围；一个功能室，无限价值。抓好功能室建设及其配备，为学生提供课堂内外动手实践活动场所及设施，是深入推进素质教育，全面提高教育质量，减轻学生课业负担，促进学生灵活学习、快乐成长，办人民满意的教育的迫切需要，也是实现我校五年发展规划特色年目标的基本保障。