高效课堂学习小组构建与评价方案及细则

兰州新区永登五中

高效课堂学习小组构建与评价方案及细则

一、   指导思想

以课程大纲和课程标准为根本指导思想构建新的高效课堂模式。该模式以学习小组为单位，实现从班级授课制到小组探究制的转变。学习小组是一个讨论问题、交流观点、质疑答案、补充看法、分享成果的学习组织，是培养学生的自我教育能力和自学能力的载体，也是培养团队精神最有效的途径。

二、构建

（一）学习小组的划分

高效课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。根据我校实际情况，合作学习小组通常由4名或6名学生组成，每班学习小组不超过9个，在构成上要求小组成员的性别、学业成绩、智力水平、个性特征、家庭背景等方面有合理的差异，使每个小组成为全班的缩影或截面。这样构建的合作学习小组“同组异质，异组同质，同质结对，异质帮扶”。“同组异质”为互助合作奠定了基础。“异组同质”又为在全班各小组间展开公开竞争创造了条件。“同质结对”是在组内实行同层次学生结对，便于开展“对学”，“对子帮扶”体现了分层学习、梯度推进中学生个体间的有效合作和友好互助。

（二）组长、副组长、组员、组名的确定

从全班挑选出学习成绩好、组织能力强，在同学中威信较高的学生担任每组的组长。组长是老师的助手和代言人，是一组之魂。选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。确定组长的标准为学习成绩必须在中上，由一定的组织和管理能力。组长主要职责侧重于学习管理。

组长应具备以下条件：

①有很强的组织和协调能力

②有很强的口头表达能力

③学习成绩应该优秀

④要有很强的责任心与集体荣誉感

⑤要有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力

⑥要有服务同学的意识。

按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编排每组的副组长（1人）与组员（4人），并从组长到组员依次编号。每组男女比例要适当，而且每组都要有女生。（考虑男女的性别差异在学习中的不同表现，形成互补）

副组长根据自己的意愿或小组成员的推荐担任，这样可以增强小组成员参与、管理小组的意识，增强他们的集体荣誉感和责任感，为小组建设贡献力量。

上述工作完成后，让每组成员集思广益、共同磋商，为小组取一个积极向上、富有新意的、响亮的名字，这有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。

（三）组长培训

1.组长责任

⑴小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色。

⑵小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑，确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标。

⑶小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清。

⑷小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步。

⑸组长要组织小组成员利用好自主自习。

⑹组长要负责维持本组同学的学习纪律。

2、组长培训

学习小组的组建与成长是一个循序渐进的过程，绝不能一蹴而就。组建之初，教师不仅要善于发现能力较强的学生，而且应该把着眼点放在培训学生的能力上。要培养好学习小组长，学习小组长是学习小组的动力机，要培养小组长的组织、协调能力，发挥小组长在小组学习中的带头作用、领导作用、组织作用、检查督促作用。培训时除了了解反馈信息、作业专门指导外，还要倾听他们的意见和想法，让他们畅所欲言，相互交流，相互启发，以利于使他们领导的小组既有一定的共性，又有鲜明的个性。

老师要在小组建设、组长培训上下真功夫。要重视学习小组文化建设和团队凝聚力、向心力的打造，要利用学习小组间的良性竞争，在竞争中提高、在竞争中发展。

3.小组成员培训

①加强学生互助意识的培养，要让优秀学生明白，教会差生学习，把知识让差生也学得懂的过程，也是自己深化知识、提高能力的过程，帮助差生不但不会影响自己，反而能提高自己的水平。

②给差生更多的学习、答题、汇报、展示的机会，对他们的每一点微小的进步，都要给与及时的肯定和赞扬，即使答错了，也要肯定他们的精神，一点一点的培养他们的学习积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。这需要老师在学习过程中心里时刻记着他们，关注他们。

③转变传统的学生评价方式，在学习的每个环节、学生日常管理的每个环节，都以小组为单位进行评价，个人的成绩不再凸现，而是以小组为单位评价优劣和好坏，包括课堂上的表现、班级纪律、学习成绩等等方面，让学生明白，个人的表现再好、成绩再优秀都不会得到肯定和表扬，只有小组的成绩才是自己的成绩，只有你的团队整体优秀了，你才是优秀的，以此强化学生的团队意识，督促学生在小组内开展互助，提高整个小组的水平，可以在班内开展优秀组长的评选，以此激发优等生帮扶差生的积极性，还可以开展学习小组竞赛活动，营造小组间你追我赶的竞争氛围。

④在班级和学校范围内，大力开展集体主义教育和团队精神教育，优秀学习小组的评选可以扩展到全学校的范围，为班级工作创造更大的舆论空间。可能还有更好的办法，需要老师们在实践中积极的探索。总之，只有把学习小组建设好了，合作与交流才会真正的发挥作用，学生自主学习、共同提高的目的才能达到。

4.深入研究指导学生搞好分层讨论、分层达标。

坚持小组讨论“先独立后对学，再组内集体讨论”的原则，然后小组对分层讨论中不会的问题和小组讨论不出的问题反馈给老师。要坚持“1教6，2教5，3教4， 1拓展”的分层次学习理念，让不同层次的学生在课堂上实现“跳一跳够得着”的目标，让每一个学生享受学习成功的快乐。

三、小组评价的意义

小组评价是对小组合作过程和学生合作表现的监控，是促进合作小组健康发展的重要环节。课堂教学中的小组评价包括个人自评、小组自评和教师评价。平时主要以小组自评为主，个人自评和教师评价可以定期进行。小组自评也称小组自加工、小组反省等。这种自评能够使学习小组成员维持良好的工作关系，便于合作技能的学习，使组员对自己的参与情况有所了解，保证学生在原认知水平上，能够积极进行思维，为强化小组成员的积极行为和小组合作的成功提供必要的条件。在实际的合作学习实践中，由于时间紧迫或者注重学科知识等原因，不少教师轻视甚至忽视小组自评这个环节。

四、班级小组捆绑式评价方案及细则

    本细则以班级小组为单位，采用积分制奖惩法。每组每人有基础分40分，学习、纪律、卫生、两操各10分，根据小组成员日常表现在此基础上加减。每天由班级评价委员会成员（由纪律部长、学习部长、卫生部长、体育部长四人组成）分工负责打分，并将每天的评价结果在每天晚自习后填入《班级小组合作周记录表》，在班务栏公布。每周日晚自习前由纪律部长负责汇总统计（每周日的晚自习评分计入下周一）将结果上交督导室并填入《班级小组合作汇总表》。校督导室据上报结果评出两个“班级周最佳小组”，并在公布栏公布。每周一周会上，班级评价委员会各成员对上周评价情况进行总结。每月一次大总结，每班评出两个“月优胜小组”，由学校给予奖励。每学期根据各小组整体表现，授予“兰州新区永登五中学期优秀小组”荣誉称号，并给予奖励。

实施方法与细则

（一）纪律：

1.随意殴打辱骂同学，甚至集结外班同学或社会不良分子打群架，造成严重不良影响者，一次性扣除9-10分。

2.聚众喝酒，猜拳行令或参与赌博，造成严重不良影响者，一次性扣除9-10分。

3.不尊重老师，公然顶撞辱骂者，一次性扣除5-10分。

4.随意进入网吧，甚至包夜上网者扣除4-5分。

5.上课随意喧闹扣2分，睡觉或看无关书籍扣2分。

6.早自习、下午自习、晚自习、空堂课吵闹扣2分。

7.上课迟到一次扣2分，旷课一次扣4分。一周内再次迟到或旷课以附加1分累计扣分。

8.在非运动场地踢足球、打篮球（教室、宿舍、楼道）扣3分。

9.不穿校服者，一次扣2分。

10.晚上不按规定时间休息吵闹者扣2分。

11.抽烟每发现一次扣2分，宿舍内发现烟头宿舍成员每人扣1分。

12.小偷小摸行为一经查实扣3分并通知家长。随地大小便一经发现扣3分。

13.上课、自习课玩手机、听音乐、打电话扣2分，手机、MP3没收，由班主任保管，学期末归还。

14.损坏公物者按情节扣除2-5分，并据学校相关规定赔偿。

15.发型不得体或染色，经提醒改正不扣分。若不改正，一次性扣3分，并限期改正。

16.携带刀具、棍棒、爆竹等危险物品到校者，每次扣8分。

17.有拾金不昧行为的，一次性奖励3分。其它类型的好人好事酌情加1-5分。

18.纪律获得学校表彰，负责纪律的班干部加3分。

19.获得”周最佳小组“的小组成员次周第一天纪律得分加2分，获得“月优胜小组”的成员次月第一天纪律得分加4分。

20.考试作弊，一经发现，一次性扣除6分。

（二）学习

1.不主动积极完成各科教师下发的导学案扣2分，抄袭导学案者扣2分，外借导学案供他人抄袭者扣4分。

2.不按规定参加教师布置的展示任务者，扣2分。能按规定完成教师布置的展示任务的小组每人加1分。

3.学科导学案展示得3分者展示者加1分，得4分者加2分，得5分者加3分。

4.听英语不认真或及时不到位每次扣2分。

5.不按时完成和上交作业者，由科代表统计上报学习部长，每次扣2分。

6.平时学习、完成导学案及作业的过程中，及时向老师请教者一次加2分。

7.在课堂上积极发言者，一次加1分，回答合乎情理、有创新思想、得到老师表扬的加2分。

8.月考总分第一名加5分，第二、三名加4分，第四、五名加3分，六--十名加2分，十一-十五名加1分。

9.期中、期末考试总分第一名加10分，第二名加9分、第三名加8分，四、五名加6分，六-十名加4分，十一-十五名加2分，每次考试单科第一加2分。

10.在学校举办的各项与学习有关的活动中，积极参与，一经选中加1分，获得一等奖加6分，二等奖4分，三等奖加2分。

11.在班级举办的活动中，积极参与加1分，获得一等奖加3分，二等奖加2分，三等奖加1分。

12.获得”周最佳小组“的小组成员次周第一天学习得分加2分，获得“月优胜小组”的成员次月第一天学习得分加4分。

（三）卫生

1.不参加卫生值日和学校大扫除活动，当天卫生得分为0。

2.平时教室、宿舍卫生检查不合格者每人扣2分。大扫除前班干部将卫生详细安排责任到人张贴公布，卫生检查不合格扣3分，宿舍长、组长附加扣1分。

3.非值日学生每天获得卫生保持分，即基础分10分，校园及教室内若随地吐痰，乱扔果皮纸屑扣2分，教室内自己所属区域的果皮纸屑不及时清理扣1分。

4.积极维护学校及班级环境，随时捡起杂物的加2分。

5.不参加学校及班级组织的集体劳动者，扣3分。

6.卫生获得学校表彰，负责卫生的班干部加3分。

7.获得”周最佳小组“的小组成员次周第一天卫生得分加2分，获得“月优胜小组”的成员次月第一天卫生得分加4分。

（四）三操及体育活动

1.有病、有事不能按时上早操、课间操，应向班主任请假，班主任不在时，应向文体委员请假，否则扣除2分。早操、课间操不整齐或喧闹扣1分，文体委员不喊口令扣1分。

2.在学校举办的各项与体育有关的活动中，积极参与，一经选中加1分，获得一等奖加6分，二等奖4分，三等奖加2分。

3.代表学校参加校外体育活动者加2分，在新区获得名次，一等奖加8分，二等奖6分，三等奖加4分。在兰州市获得名次，一等奖加10分，二等奖加8分，三等奖加6分。获得省级名次，一等奖加12分，二等奖加10分，三等奖加8分。在各级各类体育活动中，获得集体名次者，据以上标准，减2分加分。

4.三操获得学校表彰，负责三操的班干部加2分。

5.获得”周最佳小组“的小组成员次周第一天三操得分加2分，获得“月优胜小组”的成员次月第一天三操得分加4分。

    五、学科评价细则

(一)导学案得分

 “导学案”第二节课前由各小组组长检查并签字，第二节展示课结束后由各小组长上交任课老师，由任课老师评分后下发。

“导学案”满分5分。具体要求如下：

①   整个导学案书写工整、规范，字迹清晰。1分。

②   自学检测题答案正确，无抄袭。1分。

③   巩固练习题语言流畅，层次分明。1分。

④   拓展延伸题语言流畅，逻辑性强。1分。

⑤ 拓展延伸题能表明自己独特的见解且言之成理，符合题目要求。1分。

（二）展示得分

第二节课的小组得分为每位展示组员的得分，原则上，每个小组每节课只能安排一个代表上台展示，代表的展示成绩由任课老师当场打出，展示代表的成绩就是本小组本节课的成绩。

展示评分标准如下

①姿态大方；1分

②语言清晰、流畅；1分

③逻辑层次清楚；1分

④知识讲析正确；1分

⑤有见地，有自己对问题的思考。1分

每小组6位同学，展示轮流，本轮没线束，其他同学不能展示，确保每位同学都受到训练。小组长可以根据不同的展示内容，挖掘小组成员的特长，有选择地安排本轮本组成员展示，最大程度地增强本组得分。

展示要把握时间，展示的内容要求学生课下就要写在小黑板上，上课不能占用时间让学生书写。展示的时间要把握好，原则上，每位学生不能超过5分钟，以确保每个小组每节课都能展示到。学生的表达要求言简意概，能说明问题，能说到点子上。

教师对各小组的展示情况进行点评。学生展示过程中不到位的地方，教师要进行补充讲解，展示的目的是为了让学生学会、学通，对知识的脉络有清楚的分析。

导学案得分和展示得分由学习部长负责统计、计算、换算、记载，按《班级小组捆绑式评价方案及细则》评分，并填入周纪录表。

教师根据学生的具体情况做出评定，评定刚开始可以抱着鼓励的原则，打分不要太低，充分调动学生的积极性和主动性。对于学生在讲台上的姿态、语速、语言的清晰度、层次性、观点等可以在打分的时候顺便进行总结，以鼓励、肯定为主，否定为次，慢慢引导学生走上正规。

本方案及细则自2014年9月8日起试行。

                                 兰州新区永登五中

                                 2014年 9月 3 日