教育之教,在于文化的传承,
教育之育,在于生命的丰盈。
一个人的精神发育史,
就是一个人的阅读成长史。
如何让一个人的生命拥有整个民族历史的精神血脉,
拥有先哲贤达的生命体验?
如何让课程与学校文化深度契合?
如何实现校本化的核心素养的落地?
这,是我们作为教育者要思考和追寻的。
以培养学生的核心素养为出发点和落脚点,
回到教育的原点理解和践行教育,
我们踏上了具有自己特色的校本课程开发之路。
2021年4月15日,
我校语文组同仁们数易其稿,
历时两年编纂而成的校本教材《万虑潮生》正式刊印发布了!
她反映了我校语文人的思想和视野,
她将为提升学生的语文核心素养提供助力。
成为他们语文探索之路上的重要风景。
她是我校校本教材开发历程中的一个良好开端,
将更好地引领和带动我校更有品位更有特色的校本课程开发。
从来处来,到去处去
语文的来处和去处是什么?
不止一个语文人问过这个问题。
不止一代语文人探寻过这个问题的答案。
叶圣陶说:“不接触语言材料,怎么能学会语言?”
曹文轩说:“当我们朗读时,我们自然就有了一种仪式感。
仪式感纯洁和圣化了我们的心灵,
使我们在那些玩世不恭、只知游戏的轻浮与浅薄的时代,
有了一分严肃、—分崇高。”
让校园响起朗朗的书声,是每一个语文人的自律与自觉。
读着,是每一个语文人的课堂境界。
读过,是多少教育者内心里最舒适的温暖。
唯其如此,我们的内心才是丰盈的,
我们的生命也才是充实的。
这便是语文的来处。
也是语文的去处。
这便是兰新高中的语文追梦者遵循的语文的法度。
我们相信,据此,人类优秀的文化在我们的心里就一定不朽!
万虑潮生,古圣先贤情系家国
那么,读什么呢?
翻开历史,古纸的清香扑面而来,
先民们的过往就是每一个我们曾经的活过和爱过。
原来,在这片厚实的土地上,
我们一直都在。
我们一直在渴望,一直在寻找,
我们一直在奋进,也一直在坚守。
我们唱着、吟着、哭着、喊着,
用自己的生命书写人生的传奇,
把自己的心声融入那一卷卷永不沉寂的古籍。
从此,我们思考过感动过沉吟过的生活就有了一个响亮的名字,
叫经典。
今天,把这些动人的过往,
这些诗人们忧时伤世、万虑潮生的诗篇,
归类,重新解读,升华,
是语文人的良知,
更是文化传承者的担当。
两载筛选、整合,十数次增删修补,
严谨、规范、而又不失灵动,
新高的语文人追求文化上的另一种新高。
百感丛集,后生晚学诗咏衷肠
文化是什么?
文化者,以文化人。
追求文化,营造文化,以文化人,方为教育至境。
文化的点点滴滴,渗透在这本教材中,
表现为朴素的排版,
清晰的印刷,
散发着油墨清香的文字。
而拳拳家国情,悠悠相思意,
郁郁怀别绪,深深际遇愁,
是其丰厚的内容。
她倾注了编写组太多的执著和坚守,
她更是多方努力的结果,
是关怀新高的每一位新高人心血的结晶。
我们感恩所有的遇见,
感动所有的付出,
感念所有的过往,
我们愿意为兰新高中的发展壮大添砖加瓦,
也愿意在每一个有本书陪伴的充满朗朗书声的日子里,
抚今追昔,百感丛集,
使自己,使新高学子们获得更丰厚的生命体验,
更深刻的生命感悟。
继往开来,你我共守文化之约
兰新高中秉承了六十多年的文化底蕴,
现在,学校顺应新的发展机遇,
致力于转型、跨越、内涵、特色发展,
致力于重新打造与国家级区相称的一流高中。
基于核心素养的校本课程开发,
是我校发展历程中浓墨重彩的旅程。
“我们传承诗文,就是传承文脉,
我们追寻诗文,就是追寻远方,
我们品味诗文,就是在感悟生命,
我们传诵诗文,就是在涵养情怀。”
兰新高中校长王贵如是说。
“我们将一如既往,
以新课程的实施为契机,
开发出更多的校本教材,
致力于文化传承
助力新高的崛起与腾飞。”
新高语文组组长文国如是说。
“做大的语文,真的语文,美的语文,
是每一个语文人的终极追求。
在语文的汪洋大海里,
我们的努力只是一朵浪花,
但我们相信,只要融入了大海,
我们的生命便永不干涸。”
校本教材《万虑潮生》主编贾元智如是说。
…… ……
天行健,君子以自强不息,
努力向前,做成功的真实的语文,
做有温度有情怀的教育,
我们将怀着初心,
期待更美好的遇见!
顾 问 | 王 贵 火辉功
文 稿 | 贾元智
图 片 | 徐松婷
编 辑 | 李祖全
审 核 | 孙开虎
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