芳华待灼 惟实励新一一兰州新区高级中学三年转型跨越发展回眸

兰州新区高级中学

每一颗熬过寒冬的种子，都有一个春天的梦想。兰新高中，在困境中突围，在低谷中崛起，在徘徊中转身。三年，新高人俯首挥汗，梦想，一直在路上。

                                     ——题记

不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。谋定而后动，知止而有得。三年前学校更名、管理团队重组伊始，管理团队就对这所兰州新区教育体育局直属的唯一一所独立高中的区域定位、社会责任、历史使命和办学影响力做出了综合研判，并给出了掷地有声、意蕴深远的回答，那就是兰州新区经济社会发展摁下了“快进键”，产业发展态势好，人口聚集速度快，群众对优质教育资源的需求愈加强烈，兰新高中必须立足于国家级新区层面，全力推进学校的转型跨越、内涵特色发展，打造与之契合的更富内涵、更具特色、更有活力的寄宿制、信息化、特色化、现代化的花园式独立高中。基于此，学校立足现实，科学研判，精准分析，精确定位，统筹谋划，制定了一套科学合理、行之有效的方案。

制定战略规划，解决方向迷茫，站位不高的问题；

重构管理制度，解决要求不清，考核无据的问题；

明确岗位职责，解决职责不明，流程不畅的问题；

建设学校文化，解决涣散懈怠，凝聚力缺失的问题；

构建高效课堂，解决精力流失、教学效果差的问题；

细化管控措施，解决执行不力，推诿扯皮的问题；

制定目标体系，解决效率不高，工作被动的问题；

完善绩效考核，解决滥竽充数，分配不公平问题；

打造人才梯队，解决管理滞后，执行力弱的问题；

推进校园改造，解决设施落后，环境不美的问题。

为此，以“抓重点、强弱项、补短板、育特色”为工作思路，立足校情，着眼未来，谋划全局，制定“五年发展规划”：

第一年基础年，查问题，找根源，研对策，建章立制，建立规范系统的管理制度；第二年攻坚年，下猛药，治沉疴，修校舍，硬化美化，根本转变校容校貌；第三年提升年，抓教学，增质量，提效能，转型跨越，创建市级示范性高中；第四年品质年，晋名次，树品牌，创名牌，全面发展，争取排名进入市级示范性高中前十；第五年特色年，厚积淀，挖内涵，显特色，超越发展，建成更富内涵、更具活力、更有特色的高级中学。

同时确定“六大工作重点”：优化师资队伍、完善规章制度、提升教学质量、创设特色课程、重塑学校文化、改造校容校貌。

管理总要求：制度管人、流程管事；尊重规则、坚持原则；沟通在先、效率优先；关注细节、高效协调。

运行总要求：高站位决策、低重心运行、蹲点式督导、跟踪式服务、约谈式诫勉。

三年来，管理团队把准学校发展面临的机遇脉搏，找准制约学校发展的问题穴位，通经活络真抓实干，高标准谋划，高品质提升，创造了令人信服的办学业绩；三年来，学校坚持严管和厚爱结合，激励和惩戒并重，看情怀、看格局、看品味、看担当，持续抓好干部队伍、党员队伍、班主任队伍建设；三年来，学校聚焦突出问题，精准发力，动真碰硬，坚持抓好备课、上课、辅导、作业、考测、教研等关键节点，录取线、升学率、推进率逐年攀升；三年来，学校激浊扬清，守正创新，完善制度建设，不断在绩效考核、晋级评优、岗位评聘等核心环节向有情怀、有能力、有业绩的实干者倾斜，给予教师最大的关怀、理解和尊重，岗位工作精细量化，评优选先、职称评聘公开、公正、公平、透明，不断增强师生的获得感、幸福感；三年来，学校抓好改造提升项目的落实，逐项推进实施项目的竣工验收，校容校貌焕然一新；三年来，学校用心用情，树榜样、立标杆、重督导，全方位提升办学品质，多措并举强化学校形象宣传，办学影响力显著增强。

“士之致远，器识为先。”学校文化是学校发展的价值取向，是一所学校凝聚力、影响力、创造力、竞争力的综合体现，是一所学校品牌建设的“根基”和“灵魂”，其本质是塑造共同的价值观，让师生在共同价值观的引导下实现自己人生阶段性的目标。只有磨砺自强卓越的精神底色，积淀行稳致远的自信自觉，才能凝聚起学校文化的强大力量。三年的成长似一首歌，或铿锵，或灵动，在蔚蓝天空回响，激荡出时代的奋进旋律。三年来，学校在60多年辉煌发展史的深厚文化底蕴上，夯基固本，并赋予与时俱进的新内涵，提炼出了学校的“一训三风”，明确了学校的教师精神、办学理念及办学目标。

校      训：勤 正 和 勇

勤：勤勉、勤奋、勤恳，以勤养德、以勤修身、以勤求绩、以勤立信；正：正言、正身、正心，平心持正，坚持原则，处事公道，光明磊落；和：和美、和睦、和乐,和衷共济，和悦相处，事和顺，气和畅，人和悦；勇：勇敢、勇决、勇毅，有胆量、有勇气、有谋略，勇者无惧、勇于创新。

校      风：博雅 守正 勤勉 和乐

教      风：博达 悦纳 善守 笃定

学      风：勤勉 坚韧 诚勇 笃行

教师精神：学高身正，守正创新

办学理念：丰实知识，丰厚生命，丰盈心灵

办学目标：培养学业与学养并进，品格与品位并蓄，适应力与竞争力并重，家国情怀与国际眼光共彰的现代公民。

“环境涵养性灵，文化浸润生命。”兰州新区高级中学把校园文化建设作为学校凝心聚力培根固魂的核心要义来抓，致力于打造书香校园、人文乐园和精神家园。晨读晚诵让校园时时洋溢琅琅书声，图书室、读书角让校园处处散发浓浓书香；育人内化人文理念，学科渗透人文精神，管理体现人文关怀，环境尽显人文特色；落实立德树人，注重核心素养，丰厚生命，丰盈心灵，培育健康精神。

三年来，兰新高中着力改造提升校容校貌，倾力打造美丽、文明、雅致、诗意的品质校园。走进兰新高中，置身优雅的环境，扑面而来的是浓郁的文化气息、满园的书香。楼宇统一的红白相间的涂色，不仅让你在咫尺之间感受到美妙色彩搭配带来的赏心悦目，还让你感受到浓郁厚重的传统文化气息。红色，庄严厚重、沉稳大气；白色，高雅纯洁、肃穆宁静。它们传递的不正是“博雅、守正”的校风吗？置身校园你一定会被布局精巧的花园、花坛吸引，这里杂植着松柏、丁香、榆槐、花草，春夏馥郁芬芳，生机勃勃；秋来色彩绚丽，落叶缤纷；冬来虬枝错落，孕育生机。它们昭示的不正是树树与树人的真谛吗？校园内散立着的二十多块古朴自然、寓意深刻的文化石，上镌“三风一训”、办学理念、办学目标等内容，处处散发着传统文化的气息，石石彰显着学校的文化。它们承担的不正是以文化人、涵养性灵的育人功能吗？

“谁谓河广？一苇杭之”的“一苇轩”；蕴含“大智若愚、虚怀若谷、上善若水”真意的“三若”学术报告厅； “三人行必有我师”的“三棵松”；“文明其精神，野蛮其体魄”的运动标语。广场地砖上的“梅兰竹菊图”寓意鲜明，梅，傲霜斗雪，象征着不畏艰险、奋勇前进、百折不挠的品格与气节；兰，空谷幽香，寓意着品德的高尚美好；竹，劲节虚空，象征着守节谦逊品格；菊，独守清秋不畏严霜，不辞寂寞，兼有烈士与高士的气节。“春夏秋冬图”“二十四节气图”，寓意四序更替，周而复始，时间流逝，永不停止，以此警示师生，韶光易逝，青春易老，要惜时如金，努力有为。还有刻着十二生肖的勤正广场、矗立于校园中央的《劝学》碑……凡此种种，无一不散发着博大精深的传统文化气息，无一不彰显着学校深厚的文化底蕴。

“静坐自无妄为，读书即是立德。”“立德树人”就是解决为谁培养人，怎样培养人，培养什么样的人的根本方法和途径。落实立德树人目标和培育中学生核心素养的根本在课程建设，而课程建设又是活校之源。兰新高中顺应社会发展对人才需求变化导致的育人方式变革，构建教育创新生态，为学生成人成才和发展核心素养搭建平台、拓展通道，培养学生的必备品格和关键能力。重点则是应对教育信息化智能化发展和未来社会需求，构建契合学校发展实际的学科关联、分类分层、关注差异、挖掘潜能、发展特长的课程体系，以增强学生走向未来社会的适应力和竞争力。主要途径在于，通过基础课程夯基固本，厚实学科基础；通过拓展课程开拓视野激发潜能，促进五育并举全面发展；通过卓越课程尊重个性天赋差异，提升创新创造能力，培养专长特长。为此兰新高中立足校情，围绕“勤、正、和、勇”的学校文化内核，依据新课改理念，科学开发学校特色校本课程，其主要包括涵盖法制教育、励志教育、文明礼仪教育、爱国主义教育等内容的德育课程和包括学科学习拓展、科技发明探索、艺术、体育活动等内容的学校特色课程。

在课程体系建设中，兰新高中始终把特色德育课程建设视为学校教育的灵魂，与时俱进创新德育的内容和形式，根据学生成长规律，针对不同年级、不同层次、不同阶段的特点，精选内容，确定“养成、励志、感恩”三大主题，形成具有一定目标递进层次的德育内容体系。每月确定一个德育主题：三月为行为习惯养成月，四月为书香校园活动月，五月为青春励志教育月，六月为社会实践践行月，七月为爱党爱国教育月，九月为行为习惯养成月，十月为品质修养提升月，十一月为责任意识培养月，十二月为校园文化艺术月，一月为总结提升月。内容涵盖习惯养成教育、爱国主义教育、中华民族传统美德教育、生命教育、心理健康教育、文明礼仪教育、感恩教育、励志教育、责任教育.法制教育、学校文化教育等内容；活动主要有最佳行为习惯标兵班级评选、模拟法庭、“校园之星”评选、“青春•励志”演讲比赛、心理健康讲座、系列道德讲堂、爱国主义主题征文、学礼复礼、经典诵读、美德少年评选等。

新高莘莘学子接续前行，奋进不辍，他们用坚实的脚步践行自己青春的誓言，在系列德育课程的春华秋实里，历久弥新，生生不息；他们心怀“国之大者”，让青春在为祖国、为民族、为人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。

“桃李不言，下自成蹊。”教育教学质量是学校的生命，关系着学校的生存和发展。提高教育教学质量是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。三年来，学校持续推动教学理念、教学组织和教学方式的转变，把课堂、问题和过程还给学生，实现学生自主学习、探究学习和深度学习。重点是打破以教师的话语霸权为主导和以教材为中心的知识课堂，防止课堂教学时间与精力流失，提高课堂参与度、开放生成度和目标达成度。主旨在于构建民主平等、多维互动、开放共生、情景创设、问题驱动、学科融合、生活衔接、素养提升的课堂生态。三年抓常规、抓细节、抓落实、抓督导、抓整改、抓考核、抓奖惩，教育教学质量得到了质的提升与飞跃，实现了低进高出、高进优出、弱进特出的奋斗目标。

2017年学生大量流失，在校学生数仅605人；2021年，办学品质提升，办学影响力根本性扭转，在校学生数1750人，仅兰州城市四区学生占37%。

2017年生源质量垫底，高一入口成绩300.6 分，2021年入口成绩516分，与兰州城市四区执行统一最低录取线，较2017年提升了216分。

2017高考二本以上上线率3.8%，2021年为39.5%。其中2020年上线率超出兰州市教育局下达的6.8%高考指标4倍，2021年高考推进率为5.91，位居新区四所高中之首。三年来，每年以12%的增长率梯级提升，实现了教育教学质量质的飞跃。兰州新区高级中学2019——2021年三年蝉联兰州市教育教学质量一般高中第一名，获一等奖；2020年获兰州新区改革发展先进集体荣誉称号。

国以才立、政以才治、业以才兴、唯才是举方能聚天下英才而用之。三年来，兰新高中始终把教师视作学校赖以生存的宝贵资源、学校发展中的主体，通过搭建多维平台，以多元发展、梯队发展激活教师团队的内驱力，修师德、正师风、强师能、铸师魂，增强教师的获得感、成就感和幸福感。学校持续革新教师队伍培养理念，拓宽教师专业成长的通道，持续发力培养各层级的教学新秀、教学骨干、学科带头人，打造有区域影响力的教师队伍。管理者始终用心做事，用情暖人，制定并落实《兰州新区高级中学教师专业发展规划》，对有才华、有担当、有业绩的教师高看一眼，厚待三分；给青年教师铺路子，搭台子，压担子，给位子。创设条件，搭建教师培训平台，积极组织教师参加各级各类培训，邀请专业人士到学校开展不同形式的校本培训；组织教师基本功大赛、说课比赛、高考备考学科能力竞赛、青年教师岗位练兵比赛；开展了第一、二届“骨干教师评选”“教学新秀评选”活动；充分发挥名师、骨干教师工作室效应，有效促进青年教师成长。

“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”三年来一批陇原名师、省市级骨干教师和县区级优秀教师不断汇聚于此，百川汇海，聚沙成塔。三年来，名师、骨干教师工作室占比加大，带动本校，辐射新区，使青年教师快速成长，一支结构合理、务实进取、敬业奉献、团结凝聚的教师队伍正在迅速成长。

学校有甘肃省名师3名，省级学科带头人2名，省级骨干教师19名，甘肃省思政名师工作室1个，陇原名师工作室2个，新区骨干教师工作室 11个 。

从年龄结构看，全校教师中50岁及以上27人，占比约18%；40~49岁46人，占比30.9%；30~39岁59人，占比39.6%；29及以下17人，占比11.4%。中青年教师占比最大，是学校教育教学的中坚力量。

从职称结构看，正高2人，占比1.3%；副高40人，占比26.8%；中级54人，占比36.2%；初级53人，占比35.6%。职称结构趋于合理。

从学历结构看，研究生18人，占比12.1%；本科126人，占比84.56%；大专5人，占比3.4%。高学历教师不断增加。

三年来，全体教师不断内化“勤正和勇”校训，厚植教书育人的家国情怀，在学校发展中扛得起责任，顶得住压力，干得出成绩；他们思想上同心，目标上同向，行动上同步，以豪情壮志奋力推进学校高质量发展。

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”一支高素质的教师队伍，是一所学校可持续发展的关键，而要建设一支高素质的教师队伍，必须依靠教育科研。只有通过教育科研，教师的创造潜能才能得到充分开发，只有通过教育科研，学校的教育理念才能与时俱进。就教师个人而言，教而不研则浅，研而不教则空。教育科研就是教师发展和学校发展的“源头活水”。

岁月在天地间更迭，季节在春冬间轮回。三年来兰新高中始终坚持“科研兴校、科研增效、科研强师”战略，完善教科研管理机制，大力开展了以主题教研、专题教研、个人教研、联片教研相结合的系列化、多元化教研活动。教研活动形式多样，内容丰富，每次教研活动必须做到 六有”：有主题，有记录，有中心发言人，有检查，有反馈，有跟踪。

主题教研：主要解决学校在推进育人方式改革，全面提升教育教学质量方面存在的共性问题。“如何撰写、发表教研论文”“怎样做课题研究”“寄宿制高中学生心理健康教育” “语言文字规范化专题培训”等，贴近教育教学实际，解决突出问题。主题鲜明，凸显校本特色。

专题教研：主要解决在推进学科教学改革，构建高效课堂所遇到的实际问题。“研学新课标，研讨新高考”“校本教材的开发和实施”“高效课堂构建”“兰新高中新高考选课模式探究”等， 

联片教研：名师工作室、骨干教师工作室校际间“同课交流”、邀请省市级名师工作室传经送宝等，加强交流，取人之长，补己之短。

个人教研：参与授说听评议、撰写教学心得与反思、开展课题研究、师徒结对等，提升专业技能，拓宽发展空间……

俯而学之不负韶华，起而行之勇担使命。三年间我校教师教研成果丰硕，省级以上刊物发表论文180篇，主持研究或完成市级以上课题 83项，其中省级课题15项。

“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”学校基础设施是发展教育事业所必须的物质资源，它是教育事业发展的重要的支撑条件。通过对学校基础设施的建设与完善，可以为现代化教育的实现提供稳定扎实的后盾支撑，进而对教育事业的完善与提升起到积极的促进作用，可以有效改善学生的学习环境，对于学生学习成效的提升具有积极的促进作用。

“备豫不虞，谋事常道。”忆往昔，这里校舍凋敝，晴天尘土飞扬，雨天道路泥泞，楼无暖气，教缺设备，教育基础设施何其薄弱。高中教育的发展困境是奋进中的阵痛，唯有不等不靠，未雨绸缪早行一步，方能在风雨征程中乘风破浪，谱写新时代高中教育的新篇章！看今朝，随着兰州新区社会经济的飞跃发展，新区党工委、管委会愈发重视了对教育的大力支持和大规模投入，在新区教育体育局、财政局等相关部门的关心和支持下，学校管理团队殚精竭虑，脚踏实地，积极顺应教育教学改革的新态势，积极顺应国家级新区经济社会发展的新需求，高站位谋划学校发展，高标准提升教育教学质量，严要求整顿师德师风建设，高品质开展系列活动，努力办有温度、有情怀、有远方的教育，实现了从农村薄弱校到区域名校的突围重构、华丽转身。三年来，高标准的教学楼、实验楼已投入使用；高品质的师生公寓改造完成；校园绿色生态停车场建成使用；校园美化绿化工程基本完成；国家级标准的六个理化生实验室装备到位；学术报告厅全面改造升级；班班通与教学办公一体机配备齐全；综合办公楼改造完成；高标准的塑胶操场建成使用……

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学校官网：http://lxgz.30edu.com.cn

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